:本文对新的课程标准下的高中体育教学现状展开了分析，对教学期间突显出的问题展开探究，并明确提出适当解决问题对策，为高中体育教学工作顺利开展、教学质量获得确保获取了较好建议。【关键词】:高中体育教学现状对策　　　高中新的课程标准的经常出现，令其我国高中体育课程经历了一系列的改革与创意。

可是，就对我们普通高中体育教学的现状来看，依旧是不存在着一些问题尚待解决问题，如课程设置不合理，教学方式过分单一，师资严重不足，体育设备设施不齐全等等。这些问题的经常出现，造成高中生无法长时间积极开展体育锻炼，妨碍了高中体育教学的发展，有利于高中体育教学的更进一步了解改革。在本文中，我就目前体育教学中不存在的问题进行了一点探究，并对一系列问题明确提出适当的解决问题对策，仅有做到参照。1普通高中体育教学现状　　　体育课程自新课改以来，普通高中学校对体育课程的改革给与了高度重视，大多数学校都减少了体育课时，师资与硬件的配有上也获得了强化。

高中学校不仅耗资成立了橡胶滑行道与篮球场，堪称规整配有了专业的体育老师。晨跑、课间操、校运会等体育活动的积极开展，在实施课改工作的同时，也很大地非常丰富了高中学生的课余生活，使学生的体力素质也获得了一定的提高。

目前，学生在上体育课的目的主要是减轻自学压力，必要放开磨练，培育爱好。虽然，现在各学校在体育教学这环节上取得一定的推崇，教学效果也取得显著的变革与转变，不过，由于学校与家长侧重点依旧放到升学率上、学生的学习成绩上，因此普通高中体育课程的改革经常出现了一系列的问题。1.1课程设置不合理　　　当下，高中体育教学项目或许无转变。

根据有效地数据获知，多达半数的学生期望在体育教学项目中，重新加入体操、游泳这一类极具时代气息的项目[1]。而目前的体育教学项目还是依然以篮球、排球与田径项目居多，缺少新意跟上潮流，因此非常容易遭学生的厌弃。1.2.教学方法单一　　　教学方法过分单一，是当前高中体育教学的通病。

体育教师自我意识过强劲，并未对学生的点子与兴趣展开了解理解与调查，总有一天主张“教师中心论”，最后也不会导致课堂无趣、缺少活跃的气氛。另外由于学生身体素质不存在着个体差异，在同一个体育项目中的展现出不会不存在差异。而许多体育老师还用于同一的标准去不见得个人成绩，使得学生对体育课程产生抵触情绪。

1.3教师担任其他职务　　　高中教学更加侧重于对学生文化课程的教育，未给与体育教育过多的推崇。因此，高中学校专业的体育老师经常也不会担任其他职务，从而影响了体育教师的放学精力与时间。

因此，体育教师往往会因精力有限，而造成使无法全身心投放到体育课程教学与体育训练当中。1.4体育场地缺乏　　　优质的体育教学环境是顺利开展体育课程的必需品，但是，大部分高中学校对于体育场地的投放与国家的1类用料标准还有一定的距离。在课堂教学中，活动场地严重不足，学生需要参予的体育项目也很受限。最后导致体育教学质量不欠佳。

2体育教学问题的解决问题对策2.1转化成领导观念，强化对体育教学的推崇　　　因为体育锻炼需要有效地提升高中生身体素质，所以，学校涉及部门转变了对体育教学的观点，从忽略到推崇，态度观念再次发生了天翻地覆的转变。学校也通过增大对体育教育的投放，追加体育器材，建设体育设施，且有规划地建设或修理体育场地，来保证体育教学工作需要成功的展开，强化高中学生的体育锻炼，强化学生的身体素质，构建学生德、智、体、美、劳全面发展[2]。

2.2教学中以人为本，推崇学生地位　　　积极开展体育教学时，老师理所当然认同学生的个人意愿，却是学生才是自学的主体，只有更加理解学生想什么、想要做到什么，才能擅于调动学生在体育课堂中的积极性，才能唤起学生的建构创造力，才不会使课堂氛围显得生动活泼。为此，体育老师要留意改变传统的教学模式，转变教学观念，学会用于投其所好的方式，让学生主动参予每一次课堂教学。

另外，不要将教学内容局限在“课程拒绝”上，而是引领学生学会获释压力，通过磨练增强体质，培育大力身体健康的体育嗜好。同时，在体育理论课的教学过程中，教师应强化对学生理论原理科学知识的灌输，绝不忽略这一环节，进而使学生需要在积极开展自我自学，理解运动原理与基本方法中，防止在运动期间因操作者失当造成不应当再次发生的一些事情与伤势。

最后，利用学生对体育项目的兴趣，来构建学以致用。目前学生的高中生活课业艰巨，学生往往缺少磨练造成身体素质不身体素质。

体育老师不应利用这一点，引领学生强化体育锻炼，增进身体健康的发展。2.3改变教师教学方式，减少教学内容　　　对于体育课程的改革，学校切勿要给与推崇，制订涉及的师资队伍规划，注目对体育教师的培育。学校对体育课程的改革给与了高度重视，大多数高中学校已作出减少体育课时的要求。

而在师资硬件配有这事上，学校的转变大家都是有目共睹。学校不仅耗资成立了橡胶滑行道与篮球场，堪称配有了多位专业的体育老师[3]。此外，体育老师也必须通过重复的教学实践中与理论自学、各种培训，理解自身的不足之处，通过自律自学，提升自己的专业能力水平与职业道德的素养。

体育老师在教学期间，要对体育课堂内容展开定夺，可必要征询或接纳学生意见。及时发现课程改革中的一些问题，要学会诚思维，要懂如何完备自己的工作。转变教学方式，减少教学内容的多变，融合学生个别的爱好，大力调动学生课堂积极性，根据实际情况减少体育动作可玩性，提高教学的成功率。

2.4强化体育教师队伍建设　　　却是，体育老师是高中体育教学和体育活动的领导者，所以在学生心目中享有一定的地位。不过，只有通过大大提高师资队伍的综合素质，才能使学校体育教学事业积极开展得更为顺利，使体育教学质量，也获得了显著的提高。体育教师资源的建设，高素质体育教师的引进是必不可少。

高素质体育教师须要不具备反感的责任感，需要利用有效地的教学模式，保证体育老师专业水平的提高，学生教学质量的变革。此外，在笔者显然，可以强化学校与学校之间的交流与联系，及时掌控行业近期资讯以及资源共享等等，联合来推展体育教育事业的发展与变革。2.5充分利用体育设施与场地　　　体育教学期间，活动场地是教学中享有不容忽视的最重要地位。

而我县大部分高中学校当前皆有活动场地严重不足的问题不存在，造成教学活动的积极开展遇上种种障碍。体育老师也可充分利用受限的资源环境，对学校场地与器材展开区分，需要提升操场有效地面积的利用率，以免多个教学班之间活动时产生冲突与对立。通过对学校受限场地的合理应用于，更进一步能为体育教学的质量获取更佳的确保。　　　总而言之，在高中体育课程标准的监督下，目前高中体育教学事业与以前相比较有了相当大的变革。

不过，就从现在的普通高中体育教学现状来看，依旧不存在一些问题尚待解决问题与提升。体育教学人员也必须不断完善自身的业务水平与工作内容，通过了解改革与创意，联合来推展体育教学事业的发展与变革。

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